បាទ/ចាស។ ច្បាប់បានទទួលស្គាល់យ៉ាងពិសេសចំពោះជំងឺ ADD និងជំងឺ ADHD ថាជាឧទាហរណ៍ស្តីពីលក្ខខណ្ឌដែលអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ស្ថិតក្រោមប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់ “ភាពចុះខ្សោយផ្សេងៗ (OHI)” ប្រសិនបើបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ច័យផ្សេងទៀតសម្រាប់ប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់នៃការទទួលបានសិទ្ធិនេះ។ និយមន័យសម្រាប់ពាក្យ OHI បានពង្រីកអត្ថន័យនៃឃ្លាប្រយោគ “ភាពមានកម្រិតនៃកម្លាំង ភាពរឹងមាំ ឬភាពប្រុងប្រយ័ត្ន” ដោយរួមបញ្ចូលទាំង “ភាពប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ចំពោះវត្ថុជំរុញការឆ្លើយតបក្នុងមជ្ឈដ្ឋាន” ផងដែរ ហើយបន្ទាប់មកចែងអំពីជំងឺ ADD/ADHD ថាជាឧទាហរណ៍មួយនៃជំងឺរ៉ាំរ៉ៃដែលអាចមាន
លក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ប៉ុន្តែ ជំងឺស្មារតីអន់ខ្សោយ (ADD) ឬជំងឺភាពមិនប្រក្រតីនៃការផ្ចង់ស្មារតី (ADHD) តែមួយមុខ មិនអាចគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការធ្វើឲ្យសិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាអប់រំពិសេសនោះទេ។ ក្រុមការងារកម្មវិធី IEP ក្រោយពេលវាយតម្លៃគ្រប់ជ្រុងជ្រោយតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវ ត្រូវតែកំណត់ថាសិស្សត្រូវតែបំពេញតាមប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់នៃសិទ្ធិទទួលបាន – ដែលមានន័យថាសិស្សមានស្ថានភាពណាមួយ (ដូចជាជំងឺ ADD/ADHD) ហើយដែលស្ថានភាពនោះក៏ត្រូវតែមានផលប៉ះពាល់មិនល្អផងដែរទៅលើសកម្មភាពអប់រំរបស់កូនអ្នក។ សិស្សដែលមានជំងឺ ADD/ADHD ក៏អាចមានសិទ្ធិទទួលបានប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់ “ពិការភាពនៃការសិក្សាជាក់លាក់” ឬប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់ “វិបត្តិផ្លូវចិត្ត” ផងដែរ។ [34 C.F.R. Sec. 300.8(c)(9); Cal. Ed. Code Sec. 56339(a); 5 C.C.R. Sec. 3030(b)(9).] មើលសំណួរ និងចម្លើយ 28 សម្រាប់ព័ត៌មានស្តីពី “ផលប៉ះពាល់មិនល្អ”។