បាទ/ចាស។ ច្បាប់បានទទួលស្គាល់យ៉ាងពិសេសចំពោះជំងឺ ADD និងជំងឺ ADHD ថាជាឧទាហរណ៍ស្តីពីលក្ខខណ្ឌដែលអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ស្ថិតក្រោមប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់ “ភាពចុះខ្សោយផ្សេងៗ (OHI)” ប្រសិនបើបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ច័យផ្សេងទៀតសម្រាប់ប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់នៃការទទួលបានសិទ្ធិនេះ។ និយមន័យសម្រាប់ពាក្យ OHI បានពង្រីកអត្ថន័យនៃឃ្លាប្រយោគ “ភាពមានកម្រិតនៃកម្លាំង ភាពរឹងមាំ ឬភាពប្រុងប្រយ័ត្ន” ដោយរួមបញ្ចូលទាំង “ភាពប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ចំពោះវត្ថុជំរុញការឆ្លើយតបក្នុងមជ្ឈដ្ឋាន” ផងដែរ ហើយបន្ទាប់មកចែងអំពីជំងឺ ADD/ADHD ថាជាឧទាហរណ៍មួយនៃជំងឺរ៉ាំរ៉ៃដែលអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ប៉ុន្តែ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ (ADD) ឬជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង (ADHD) តែមួយមុខ មិនអាចគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការធ្វើឲ្យសិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មអប់រំពិសេសនោះទេ។ ក្រោយពេលវាយតម្លៃគ្រប់ជ្រុងជ្រោយតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវហើយ ក្រុមការងារកម្មវិធី IEP ត្រូវតែកំណត់ថាសិស្សបំពេញបានតាមប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់នៃសិទ្ធិទទួលបាន – ដែលមានន័យថាសិស្សមានស្ថានភាពណាមួយ (ដូចជាជំងឺ ADD/ADHD) និងថាតើស្ថានភាពនោះក៏ត្រូវតែមានផលប៉ះពាល់មិនល្អផងដែរទៅលើលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស។ សិស្សដែលមានជំងឺ ADD/ADHD ក៏អាចមានសិទ្ធិទទួលបានប្រភេទ “ពិការភាពផ្នែកសិក្សាជាក់លាក់” ឬប្រភេទ “ការរំខានផ្នែកអារម្មណ៍” ផងដែរ។ 1 មើលសំណួរ និងចម្លើយ 30 សម្រាប់ព័ត៌មានស្តីពី “ផលប៉ះពាល់មិនល្អ”។
- 34 C.F.R. Sec. 300.8(c)(9); Cal. Ed. Code Sec. 56339(a); 5 C.C.R. Sec. 3030(b)(9).[↩]