សិស្សដែលមានភាពលំបាកផ្នែកនិយាយស្តីនិងភាសា គឺមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាអប់រំពិសេស ប្រសិនគាត់បំពេញនូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យយ៉ាងតិចចំនួនមួយដូចខាងក្រោម៖
- វិបត្តិនៃការបញ្ចេញសំឡេង ដែលកាត់បន្ថយភាពឆ្លាតវៃ និងប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ផ្នែកទំនាក់ទំនង និងបណ្តាលឲ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍មិនល្អ។ សមត្ថភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់សិស្ស ត្រូវតែស្ថិតនៅក្រោមកម្រិតដែលបានរំពឹងទុកតាមលំដាប់អាយុ ឬកម្រិតនៃការលូតលាស់ និងមិនមែនគ្រាន់តែជាទម្រង់នៃចលនាបំពង់កខុសប្រក្រតីប៉ុណ្ណោះទេ។
- សំឡេងខុសប្រក្រតី ដែលបង្ហាញឲ្យឃើញតាមរយៈគុណភាព កម្រិតកម្ពស់ និងភាពឮខ្លាំងនៃសំឡេងដែលមានភាពខុសប្រក្រតីក្នុងរយៈពេលយូរ។
- វិបត្តិភាពស្ទាត់ជំនាញនៃពាក្យសម្តីនិយាយ ដែលលំហូរនៃពាក្យសម្តីនិយាយចេញមក រួមទាំងកម្រិតល្បឿននិងចង្វាក់នៅក្នុងការនិយាយស្តីនោះ មានផលប៉ះពាល់មិនល្អដល់ទំនាក់ទំនងរវាងសិស្ស និងអ្នកស្តាប់។
- វិបត្តិនៃភាសា ដែលសិស្សមានវិបត្តិភាសាផ្នែកនិយាយ-សរសេរ ឬផ្នែកអាន-ស្តាប់ នៅពេលគាត់បំពេញនូវលក្ខខណ្ឌណាមួយដូចខាងក្រោម៖
- មានពិន្ទុគម្លាតស្តង់ដាយ៉ាងតិច 1.5 ក្រោមតម្លៃមធ្យម ឬក្រោមចំណុចសតភាគទីប្រាំពីរ (7) សម្រាប់កម្រិតលំដាប់អាយុកាល និងការលូតលាស់របស់គាត់ នៅលើតេស្តស្តង់ដាយ៉ាងតិចចំនួនពីរ នៅក្នុងផ្នែកលូតលាស់នៃភាសាយ៉ាងតិចចំនួនមួយ មានដូចជា៖ ផ្នែករូបសាស្ត្រ សម្ព័ន្ធវិទ្យា ន័យកម្ម ឬប្រាម៉ាទិក ឬ
- មានពិន្ទុគម្លាតស្តង់ដាយ៉ាងតិច 1.5 ក្រោមតម្លៃមធ្យម ឬក្រោមចំណុចសតភាគទីប្រាំពីរ (7) សម្រាប់កម្រិតលំដាប់អាយុកាល និងការលូតលាស់ នៅលើតេស្តស្តង់ដាយ៉ាងតិចចំនួនមួយ នៅក្នុងផ្នែកនានាដែលមានចែងនៅក្នុងផ្នែករង (A) និងបង្ហាញការប្រើប្រាស់ភាសាផ្នែកនិយាយ-សរសេរ ឬផ្នែកអាន-ស្តាប់មិនបានសមស្រប ឬមិនបានគ្រប់គ្រាន់ ដូចដែលបានវាស់ស្ទង់ដោយគំរូភាសាដែលមានពាក្យសម្តីអតិបរមាចំនួនហាសិប (50) ម៉ាត់ដែលបាននិយាយចេញមកដោយឯកឯង ឬដកស្រង់ចេញមកធ្វើជាគំរូ។ គំរូភាសានេះ ត្រូវបានកត់ត្រា ឬធ្វើប្រតិចារិក (កត់ត្រាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) និងវិភាគ ហើយលទ្ធផលត្រូវបានរួមបញ្ចូលទៅក្នុងរបាយការណ៍វាយតម្លៃ។ ប្រសិនបើសិស្សមិនអាចបង្កើតនូវគំរូពាក្យសម្តីនេះទេ ពេលនោះអ្នកជំនាញផ្នែកភាសា ការនិយាយស្តី និងការស្តាប់ ត្រូវតែចងក្រងឯកសារអំពីមូលហេតុដែលគំរូពាក្យសម្តីទាំង 50 ម៉ាត់នេះមិនអាចធ្វើបានសម្រេច និងបរិបទដែលបានព្យាយាមបំផុសស្រង់យកគំរូពាក្យសម្តីទាំងនោះ។
- ការបាត់បង់ការស្តាប់ ដែលនាំមកនូវវិបត្តិភាសា ឬពាក្យសម្តី។ [34 C.F.R. Sec. 300.8(c)(11); 5 C.C.R. Sec. 3030(b)(11).]
When standardized tests are considered to be invalid for the student, the expected level of performance shall be determined by alternative means. [5 C.C.R. Sec. 3030(b)(10)(B)(2).]