បាទ/ចាស។ ទិដ្ឋភាពដ៏សំខាន់នៃការអប់រំសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាព គឺជារបៀបដែលត្រូវបំពេញមុខងារឲ្យបានសមស្របនៅក្នុងសហគមន៍។ គោលដៅរបស់កម្មវិធី IEP គប្បីដោះស្រាយនូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងមជ្ឈដ្ឋានពិភពជាក់ស្តែង ដែលពួកគេនឹងបំពេញមុខងារក្នុងនាមជាមនុស្សពេញវ័យ។ ទាំងនេះរួមមានមជ្ឈដ្ឋានកម្សាន្ត មជ្ឈដ្ឋានសហគមន៍ និងមជ្ឈដ្ឋានមុខងារវិជ្ជាជីវៈ។ ជំនាញដែលនឹងជួយសម្រួលដល់ការយល់ព្រមទទួលយករបស់កូនអ្នក (ដូចជាជំនាញសង្គម ឬជំនាញប្រាស្រ័យទាក់ទងជាដើម) គួរតែត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគោលដៅនៃការអប់រំរបស់គាត់។ ប្រសិនបើកម្មវិធីប្រភេទនេះចាប់ផ្ដើមដំណើរការនៅអំឡុងឆ្នាំសិក្សា នោះការរួមបញ្ចូលគ្នាដោយជោគជ័យក្នុងនាមជាមនុស្សពេញវ័យ គឺមានភាពងាយស្រួលកាន់តែខ្លាំងក្នុងការសម្រេចបាន។
អ្នក រួមគ្នាជាមួយនឹងគ្រូបង្រៀនរបស់កូនអ្នក ដំបូងឡើយចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលសកម្មភាពដែលអាចមាននៅតាមសហគមន៍ ដែលកូនរបស់អ្នកអាចចូលរួមបាន៖ ឧទាហរណ៍ ក្លឹបកុមារា/កុមារី កន្លែងហាត់ប្រាណ ថ្នាក់លំហាត់ប្រាណអ៊ែររ៉ូប៊ិច ឧទ្យាន សួនកុមារ កម្មវិធីសួនឧទ្យាននិងការកម្សាន្ត បណ្ណាល័យ រោងកុន ភោជនីយដ្ឋាន និងមជ្ឈមណ្ឌលលក់ទំនិញ។
ដោយសារគំនិតទាំងនេះ អ្នកអាចកំណត់ដឹងនូវជំនាញដែលកូនរបស់អ្នកចាំបាច់ត្រូវសិក្សារៀនសូត្រដើម្បីចូលរួមនៅក្នុងសហគមន៍ និងកសាងជំនាញទាំងនេះទៅក្នុងកម្មវិធី IEP។ ឧទាហរណ៍៖
- Suzanne នឹងរៀនស្វែងយល់ពីការដើរទិញគ្រឿងទេសដោយខ្លួនឯងពីក្នុងបញ្ជីរូបភាព ជ្រើសរើសមុខទំនិញតាមធ្នើរដាក់អីវ៉ាន ឲ្យលុយ និងទទួលយកលុយអាប់ទៅតាមការវាស់ស្ទង់ដោយការអង្កេតរបស់គ្រូបង្រៀន រយៈពេលបីដងក្នុងមួយសប្ដាហ៍
- ពេលនៅក្នុងភោជនីយដ្ឋាន Joseph នឹងកម្ម៉ង់អាហារ និងអរគុណដល់អ្នករត់តុយ៉ាងសមស្រប ក្នុងកម្រិត 80% នៃពេលវេលាដូចដែលបានវាស់ស្ទង់ដោយការអង្កេតរបស់គ្រូបង្រៀន។
ការបង្រៀនដោយមិត្តរួមថ្នាក់ ឬមិត្តភក្ដិដែលចូលរៀននៅសាលារបស់កូនអ្នក ក៏អាចជួយលើកកម្ពស់ដល់ការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសហគមន៍ផងដែរ។ ពួកគេអាចនឹងទទួលបានការជំរុញលើកទឹកចិត្ត៖
- ទៅលេងផ្ទះរបស់អ្នក
- អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកទៅលេងផ្ទះរបស់ពួកគេ ឬ
- ចូលរួមជាមួយកូនរបស់អ្នកនៅក្នុងសកម្មភាព ឬការរៀបចំដោយសហគមន៍។