Menu Close

(8.14) ខ្ញុំជឿជាក់ថាកូនរបស់ខ្ញុំមានពិការភាពដែលបណ្តាលឲ្យមាន​អាកប្បកិរិយា​មិនសមរម្យ​ ប៉ុន្តែ​មណ្ឌល​សិក្សា​​ធិ​ការមិន​ដែលវាយ​តម្លៃ​គា​ត់សម្រាប់ការអប់រំពិសេសទេ។ តើវិធានទាក់ទង​នឹងវិន័យ​របស់​សិស្ស​នៅក្នុងការអប់រំពិសេស ត្រូវ​​អនុវត្តចំពោះគាត់ដែរឬទេ​?

(8.14) ខ្ញុំជឿជាក់ថាកូនរបស់ខ្ញុំមានពិការភាពដែលបណ្តាលឲ្យមាន​អាកប្បកិរិយា​មិនសមរម្យ​ ប៉ុន្តែ​មណ្ឌល​សិក្សា​​ធិ​ការមិន​ដែលវាយ​តម្លៃ​គា​ត់សម្រាប់ការអប់រំពិសេសទេ។ តើវិធានទាក់ទង​នឹងវិន័យ​របស់​សិស្ស​នៅក្នុងការអប់រំពិសេស ត្រូវ​​អនុវត្តចំពោះគាត់ដែរឬទេ​?

វិធានវិន័យផ្នែកអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្ត ប្រសិនបើមុនពេលកើត​មាន​បញ្ហា​អាកប្បកិរិយា មណ្ឌល​សិក្សា​ធិការ​ “បានទទួលស្គាល់” ថាកូនរបស់អ្នកមាន ឬ​អាចនឹង​មានពិការភាព។ ប្រសិនបើកូន​របស់អ្នកមិនទាន់ត្រូវបាន​គេកំណត់​ថា​ជាសិស្សនៅក្នុង​ការអប់រំពិសេសនោះទេ​​ ដូច្នេះ​​មាន​​ស្ថានភាពចំនួនបី​ដែល​មណ្ឌ​ល​សិក្សាធិការត្រូវ “ចាត់ទុកថា” បានដឹងឮ៖

  1. នៅពេលដែលឪពុកម្តាយបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភជាលាយលក្ខណ៍​អក្សរ (មុនពេលមាន​​អាកប្បកិរិយា​មិនសមរម្យ​របស់សិស្ស) ទៅកាន់​រដ្ឋបាល​​សាលា​ ឬ គ្រូរបស់សិស្សឲ្យបានជ្រាបថាគាត់​ត្រូវការការ​អប់រំ​ពិសេស និងសេវាកម្មពាក់ព័ន្ធ។
  2. នៅពេលដែលឪពុកម្តាយបានស្នើសុំ (មុនពេលមានអាកប្បកិរិយា​មិន​សមរម្យ​) ឲ្យមានការវាយតម្លៃទៅលើសិស្ស​សម្រាប់ការអប់រំពិសេស។ និង
  3. មុនពេល​កើត​មានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ​ នៅពេលដែល​គ្រូ ឬ​បុគ្គលិក​​​សាលាផ្សេងទៀត បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភជាក់លាក់អំពីទម្រង់​នៃ​អាកប្បកិរិយាណាមួយ​ដោយផ្ទាល់ប្រាប់​ទៅដល់​នាយកផ្នែកអប់រំ​ពិសេ​ស ឬ បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងផ្សេងទៀត។ [20 U.S.C. Sec. 1415(k)(5); 34 C.F.R. Sec. 300.534(b).]

មានស្ថានភាព​ចំនួនបី​ដែលមិនចាត់ទុកថាមណ្ឌលសិក្សាធិការបានដឹងឮ៖

  1. នៅពេលដែលមណ្ឌលសិក្សាធិការបានវាយតម្លៃសិស្សរួច និងបាន​កំណត់​ថាគាត់មិនមានសិទ្ធិទទួលការអប់រំពិសេស។
  2. នៅពេលដែលឪពុកម្តាយមិនបានអនុញ្ញាតឲ្យមានការវាយតម្លៃ។ ឬ
  3. ឪពុកម្តាយបានបដិសេធសេវាកម្មអប់រំពិសេស។ [34 C.F.R. Sec. 300.534(c).]

ក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះ សិស្សមិនត្រូវបានការពារក្រោមច្បាប់វិធានវិន័យផ្អែកអប់រំ​ពិសេ​សទេ។