ផ្នែក 507 តម្រូវឲ្យសាលាធ្វើការវាយតម្លៃសិស្សដែលគេជឿថាមានពិការភាព មុនពេលធ្វើការដាក់បញ្ចូលសិស្សដំណាក់កាលដំបូង និងមុនពេលមានការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗដំណាក់កាលបន្ទាប់ក្នុងការដាក់បញ្ជូនសិស្សនោះ។ [34 C.F.R. Sec. 104.35(a).] យោងទៅតាម OCR ការមិនរាប់បញ្ចូលសិស្សលើសពី 10 ថ្ងៃជាប់ៗគ្នា ការមិនរាប់បញ្ចូលសិស្សក្នុងរយៈពេលមិនកំណត់ និងការមិនរាប់បញ្ចូលសិស្សជាអចិន្ត្រៃយ៍ (ការបណ្តេញចេញ) អាចបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរការដាក់បញ្ចូលសិស្សក្នុងការសិក្សានៅក្រោមផ្នែក 504។ ការផ្អាកការសិក្សាជាច្រើនលើកច្រើនសារ ដែលការផ្អាកនីមួយៗមានរយៈពេល 10 ថ្ងៃ ឬតិចជាងនេះ ប៉ុន្តែបញ្ហានោះបង្កើតបានជា “ទម្រង់នៃការមិនរាប់បញ្ចូលក្នុងការសិក្សា” ដូច្នេះការផ្អាកនោះក៏អាចជាការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗក្នុងការដាក់បញ្ចូលក្នុងការសិក្សាផងដែរ។ [Office of Civil Rights, Letter re: Akron City School Dist., 19 IDELR 542 (Nov. 18, 1992) (cited in Parents of Student W. v. Puyallup Sch. Dist., No. 3, 31 F.3d 1489, 1495 (9th Cir. 1994).]
មុនពេលផ្លាស់ប្តូរការដាក់បញ្ចូលសិស្សផ្នែក 504 មណ្ឌលសិក្សាធិការត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃសិស្សឡើងវិញដើម្បីកំណត់ថាតើការប្រព្រឹត្តខុសឆ្គងដែលកំពុងពិភាក្សានេះបណ្តាលមកពីពិការភាពរបស់សិស្សដែរឬអត់ ហើយបើដូច្នេះមែន តើការដាក់បញ្ចូលសិស្សក្នុងការអប់រំបច្ចុប្បន្ននោះមានភាពសមរម្យដែរឬទេ។ [34 C.F.R. Sec. 104.35(d).] ជាជំហានដំបូងក្នុងការវាយតម្លៃឡើងវិញ មណ្ឌលសិក្សាធិការត្រូវកំណត់ថាតើការប្រព្រឹត្តខុសឆ្គងនោះបង្កឡើងដោយពិការភាពរបស់សិស្សដែរឬអត់។ ការកំណត់នេះ អាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយក្រុមការងារតែមួយ ដែលធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការដាក់បញ្ជូនដំណាក់កាលដំបូងសម្រាប់សិស្សផ្នែក 504 ។ ព័ត៌មានវាយតម្លៃផ្នែកចិត្តសាស្រ្តបថ្មីៗពាក់ព័ន្ធនឹងអាកប្បកិរិយានេះ គួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនទៅកាន់ក្រុមការងារនោះ។ ការកំណត់មិនគួរធ្វើឡើងដោយអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះគោលការណ៍វិន័យធម្មតារបស់មណ្ឌលសិក្សាធិការឡើយ ដូចជាអ្នកគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលដែលមិនមានជំនាញ និងចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនអំពីសិស្សជាដើម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បុគ្គលទាំងនេះអាចចូលរួមក្នុងនាមជាសមាជិកក្រុមការងារសម្រេចចិត្តលើការដាក់បញ្ជូននោះ។ ប្រសិនបើមានការកំណត់ថាការប្រព្រឹត្តខុសរបស់សិស្សផ្នែក 504 គឺបណ្តាលមកពីពិការភាព ពេលនោះក្រុមវាយតម្លៃត្រូវតែបន្តវាយតម្លៃដើម្បីកំណត់ថាតើការដាក់បញ្ចូលសិស្សក្នុងការអប់រំបច្ចុប្បន្នសមស្របដែរឬអត់។ សូម្បីនៅពេលអាកប្បកិរិយាបានបង្កឡើងដោយពិការភាព ហើយភាពសមស្របនៃការដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងការអប់រំបច្ចុប្បន្នត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញក៏ដោយ ការពិនិត្យឡើងវិញនោះប្រហែលជាអាចចាត់ទុកថាជាការដាក់បញ្ចូលមិនសមរម្យ ហើយអាចនាំឲ្យមានការផ្លាស់ប្តូរអចិន្រ្តៃយ៍ណាមួយនៅក្នុងការដាក់បញ្ចូល និង/ឬសេវាកម្ម។ បើមានការកំណត់ថាការប្រព្រឹត្តខុសនេះមិនបណ្តាលមកពីពិការភាពរបស់សិស្សនោះទេ នោះសិស្សអាចនឹងត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសាលាតាមរបៀបដូចគ្នានឹងសិស្សដែលមិនមានពិការភាពដែរ។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ផ្នែក 504 និងច្បាប់ ADA នឹងអនុញ្ញាតឲ្យបញ្ចប់រាល់សេវាកម្មអប់រំទាំងអស់ដែលអនុវត្តចំពោះសិស្សក្រោមផ្នែក 504 តែប៉ុណ្ណោះ។ ស្តង់ដាបណ្តេញចេញក្រោមផ្នែក 504 គឺខុសគ្នាពីគោលការណ៍ដែលបានអនុវត្តចំពោះសិស្សដែលមានសិទ្ធិទទួលសេវាក្រោមច្បាប់ IDEA ។ [វិន័យរបស់សិស្សដែលមានពិការភាពនៅសាលាបឋមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ការិយាល័យ OCR ខែតុលា ឆ្នាំ1996 អាចរកបានតាមរយៈ៖ http://corporate.findlaw.com/law-library/discipline-of-students-with-disabilities-in-elementary-and.html.]