Menu Close

(8.20) តើខ្ញុំ​មានសិទ្ធិអ្វីខ្លះ ប្រសិនបើខ្ញុំមិនឯកភាព​ទៅ​នឹងការកំណត់​របស់​ផ្នែក 504 អំពីអាកប្បកិរិយា​របស់​កូន​ខ្ញុំនោះទេ​​?

(8.20) តើខ្ញុំ​មានសិទ្ធិអ្វីខ្លះ ប្រសិនបើខ្ញុំមិនឯកភាព​ទៅ​នឹងការកំណត់​របស់​ផ្នែក 504 អំពីអាកប្បកិរិយា​របស់​កូន​ខ្ញុំនោះទេ​​?

ប្រសិនបើអ្នកមិនឯកភាពទៅលើ​ការកំណត់ថាអាកប្បកិរិយានោះ​មិន​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​​ពិការភាពរបស់សិស្ស — ឬ​មិនឯកភាព​ទៅលើ​​​សំណើ​ដាក់បញ្ចូល​ក្នុងករណី​ទាំងឡាយ​ដែលអាកប្បកិរិយា​នោះ​ត្រូវបាន​កំណត់​ថា​បណ្តាល​មក​ពីពិការភា​ព —​ ពេល​នោះ​អ្នកអាចស្នើសុំសវនាការផ្នែក 504 បាន​។ បទប្បញ្ញត្តិតម្រូវ​ឲ្យសវនាការ​មិន​មានភាពលំអៀង ហើយត្រូវ​ឲ្យឪពុកម្តាយ​មាន​ឱកាសចូលរួម និង​តំណាង​ដោយ​​ទីប្រឹក្សាផ្នែកច្បាប់។ [34 C.F.R. 104.36.] មិនដូចនីតិវិធី​វិន័យផ្នែកអប់រំ​ពិសេស​ទេ​ មណ្ឌលសិក្សាធិការនីមួយៗ បង្កើតនីតិវិធីសវនាការក្រោម​ផ្នែក 504 របស់​ខ្លួន​ផ្ទាល់​។ មណ្ឌលសិក្សាធិការតែមួយ​ប៉ុណ្ណោះ​ ជាអ្នក​ជ្រើសរើសមន្រ្តី សវនា​កា​​រ​​ដើម្បីធ្វើការ​សម្រេច​ចិត្ត​លើការ​មិន​ឯកភាព​​គ្នា​នេះ​។  ការិយាល័យ OCR បានបញ្ជាក់​ថានិយោជិក និងសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល​នៃមណ្ឌល​សិក្សាធិការ​របស់​អ្នក​មិនអាចដើរ​តួទាទី​ជា​មន្ត្រីសវនាការឡើយ។ ប្រសិនបើមណ្ឌល​សិក្សាធិការ​ផ្សេង​ទៀតចូលរួមនៅក្នុង​កិច្ចសន្យា​ជាមួយមណ្ឌលសិក្សាធិការរបស់អ្នក​ដើម្បី​ផ្តល់​សេវាកម្មដល់សិស្សដែលមានពិការភាព ពេលនោះ​បុគ្គលិក​របស់​មណ្ឌលសិក្សា​ធិការនោះ​ ក៏​ត្រូវ​បានហាម​ឃាត់​​​មិនឲ្យ​ដើរតួនាទី​ជាមន្ត្រីសវនាការផងដែរ។ [Letter to Anonymous,18 IDELR 230 (OCR 1991).]

មានភាពខុ​សគ្នា​សំខាន់​មួយទៀតរវាងការអប់រំពិសេស និងនីតិវិធី​វិន័យក្រោម​ផ្នែ​ក​​ 504។  មិនដូចនីតិវិធី​វិន័យក្រោមច្បាប់​ IDEA នោះទេ នីតិវិធីក្រោមផ្នែក​ 504 មិនមានលក្ខខណ្ឌ​ “ស្ថិតនៅជា​បន្ត” នោះទេ​។ ហេតុដូច្នេះ ការដាក់បញ្ចូល​សិស្ស​ក្រោម​ផ្នែក 504 អាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ពុំនោះសោត​ គាត់​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​បណ្តេញ​ចេញ នៅពេលដែលសវនាការផ្នែក 504 មិនទាន់សម្រេច​កាត់​សេចក្តីនៅឡើយ​។ ប៉ុន្តែ ការិយាល័យ OCR បានណែនាំ​ថា​ការផ្លាស់ប្តូរ​ការដាក់​បញ្ចូលសិស្ស ​មុន​ពេល​ដែល​ឪពុកម្តាយបាន​តវ៉ា​ការ​សម្រេចចិត្តនេះ “ហាក់ដូចជាធ្វើឲ្យប៉ះពាល់ដល់​សិទ្ធិ​ដែលផ្តល់ដោយកិច្ច​ដំណើរការ​ត្រឹមត្រូវតាមច្បាប់” ហើយ​ “ប្រព័ន្ធ​នីតិវិធី​កិច្ច​ដំណើរ​ការត្រឹមត្រូវតាមច្បាប់​ដោយ​យុត្តិធម៌​អាច​នឹង​បណ្តាល​ឲ្យ​មណ្ឌលសិក្សាធិការ​ត្រូវ​រង់ចាំលទ្ធផលនៃកិច្ច​ដំណើរការនោះ មុនពេលធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ”។ [Letter to Zirkel,​22 IDELR 667(1995).] ប្រសិន​បើអាកប្ប​កិរិយាពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់គ្រឿងស្រវឹង ឬគ្រឿងញៀន​ខុស​ច្បាប់នាពេលបច្ចុប្បន្ន មណ្ឌលសិក្សា​ធិការ​អាចចាត់វិធានការ​វិន័យ​ទៅលើ​សិស្សដែលមានពិការភាពដូចគ្នានឹងវិធានការទៅលើ​វិន័យប្រឆាំងទៅនឹង​អ្នក​ដែល​​មិនមានពិការភាពដែរ​។ នីតិវិធី​កិច្ច​ដំណើរការ​ត្រឹមត្រូវតាមច្បាប់​​ដែល​បាន​ពិភាក្សាខាង​លើ មិនត្រូវ​បានអនុវត្ត​នោះទេ​ នៅពេល​ដែល​​វិ​ធានការ​​​​វិន័យ​កើត​ឡើង​ដោយសារ​ការសេព​គ្រឿងញៀន ឬគ្រឿងស្រវឹងខុស​ច្បាប់​នាពេល​បច្ចុប្បន្ន​​​​​ដោយ​​សិស្សដែលមានពិការភាព។ [29 U.S.C. Sec. 705(20)(C)(iv).]