El único criterio de elegibilidad afectado por la decisión de Larry P. es la categoría de discapacidad específica de aprendizaje.

Antes de 2004, los distritos escolares utilizaban el “modelo de discrepancia” para determinar si un estudiante tenía una discapacidad de aprendizaje. Bajo este modelo, un estudiante debía presentar una discrepancia severa entre la capacidad intelectual y el rendimiento en las áreas académicas. La capacidad se media tradicionalmente mediante pruebas estandarizadas de coeficiente intelectual. Sin embargo, el caso de Larry P. impidió el uso de estas pruebas para estudiantes negros los distritos estaban obligados a emplear métodos alternativos. Según la ley actual, los estados no pueden exigir a los distritos que utilicen el modelo de discrepancia y deben permitir el uso de la “respuesta a la intervención científica y basada en la investigación” (RTI, por sus siglas en ingles) de un menor.

Los distritos que decidan continuar con el modelo de discrepancia pueden hacerlo, pero deben utilizar pruebas alternativas para medir la capacidad intelectual. Consulte el capítulo 3, Información sobre los criterios de elegibilidad.