ច្បាប់ពុំបានកំណត់លើបញ្ជីនៃសេវាដែលពាក់ព័ន្ធ ចំពោះសេវាកម្មដែលចែងនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិសហព័ន្ធ ឬក្រមស្ដីពីការអប់រំរបស់រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាឡើយ។ សេវាកម្មដែលពាក់ព័ន្ធ អាចរួមបញ្ចូលនូវសេវាកម្មដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សក្នុងកម្មវិធីអប់រំពិសេស ដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការអប់រំរបស់គេ។ [Cal. Ed. Code Sec. 56363(a); 34 C.F.R. Sec. 300.34(a).] ហេតុនេះ មណ្ឌលសិក្សាធិការ ត្រូវផ្ដល់នូវអ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញ ប្រសិនបើកុមារត្រូវការជំនួយណាមួយដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការអប់រំរបស់គេ រួមទាំងស្ថានភាពដែលកូនរបស់អ្នកត្រូវការជំនួយដើម្បីជួយដល់គេនៅក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតាផងដែរ។ មណ្ឌលសិក្សាធិការ មានភារកិច្ចក្នុងការអប់រំសិក្សាក្នុងកម្មវិធីអប់រំពិសេស ក្នុងកម្រិតអតិបរមាតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ឲ្យដូចនឹងកុមារដែលគ្មានពិការភាពដែរ។ [34 C.F.R. Secs. 300.114 – 300.115.]
ឧទាហរណ៍ អ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញ អាចតម្រូវឲ្យជួយដល់សិស្សដែលមានពិការភាពរាងកាយធ្ងន់ធ្ងរ ដើម្បីបំពេញកិច្ចការសិស្ស (ដូចជា ការកត់ចំណាំ) ឬដើម្បីជួយក្នុងកម្មវិធីគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាសម្រាប់សិស្សដែលមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយា ធ្ងន់ធ្ងរ។
ដូចគ្នានឹងអ្នកផ្ដល់សេវាកម្មដែលពាក់ព័ន្ធដែរ នាយកដ្ឋានអប់រំរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា (CDE) ត្រូវ “បង្កើត ឬរក្សា” គុណវុឌ្ឍិដើម្បីធានាថា អ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញ បានត្រៀមខ្លួន និងទទួលការបណ្ដុះបណ្ដាលសមស្រប និងគ្រប់គ្រាន់ ដែលមាន “ចំណេះដឹងល្អ និងជំនាញ” ដើម្បីផ្ដល់សេវាដល់កុមារដែលមានពិការភាព។ គុណវុឌ្ឍិទាំងអស់នេះ ត្រូវស្របគ្នាទៅនឹងវញ្ញាបនបត្រទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋ អាជ្ញាប័ណ្ណ ការចុះបញ្ជី ឬលក្ខខណ្ឌតម្រូវប្រហាក់ប្រហែលគ្នាសម្រាប់អ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញ។ គុណវុឌ្ឍិទាំងអស់នេះ មិនអាចលើកលែងបានទេសម្រាប់អ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញផ្នែកសង្គ្រោះបន្ទាន់ ក្នុងមូលដ្ឋានបណ្ដោះអាសន្ន ឬមិនអចិន្រ្តៃយ៍។ [34 C.F.R. Secs. 300.156(a) & (b).]
គ្រប់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ រួមបញ្ចូលទាំងអ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញផងដែរ ដែលជួយដល់ការបង្រៀន ត្រូវមាន “លក្ខណៈសម្បត្តិខ្ពស់” ដើម្បីស្របទៅតាមក្រមស្ដីពីការអប់រំបុគ្គលដែលមានពិការភាព (IDEA) និងក្រមស្ដីពីការទុកក្មេងណាម្នាក់ចោល (NCLB)។ [20 U.S.C. Secs. 1401(10)(D) & 1412(a)(14).] គ្រប់គ្រូបង្រៀន នៃមុខវិជ្ជាសិក្សាស្នូល រួមមានគ្រូបង្រៀនកម្មវិធីអប់រំពិសេសជាដើម ត្រូវបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងផ្នែកមុខវិជ្ជានោះ ទៅតាមមុខវិជ្ជាសិក្សាស្នូលដែលត្រូវបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនកម្មវិធីអប់រំពិសេស និងអស់ដែលជួយដល់ការបង្រៀន ក៏ត្រូវមានការទទួលស្គាល់គុណភាពការបង្រៀនសមស្របផងដែរ។ [20 U.S.C. Sec. 1401 (10)(D).] គុណវុឌ្ឍិទាំងអស់នេះ មិនអាចលើកលែងបានទេមូលដ្ឋាននៃគ្រោះថ្នាក់ បន្ទាន់ បណ្ដោះអាសន្ន ឬមិនអចិន្ត្រៃយ៍ និងអនុវត្តតែចំពោះគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀន មុខវិជ្ជាសិក្សាស្នូលប៉ុណ្ណោះ។ [34 C.F.R. Secs. 300.18(b)(3) & 300.156(b)(2). មើលផងដែរ គេហទំព័រនាយកដ្ឋានអប់រំរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា ការលើកកម្ពស់គុណភាព គ្រូបង្រៀន និងនាយកសាលា នៅ៖ www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/index.asp.]
អ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញ ពុំត្រូវការបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវ NCLB នោះទេ ប្រសិនបើពួកគេកំពុងបម្រើការជាមួយសិស្សដែលមានអាយុពី 3 រហូតដល់ 22 ឆ្នាំ ដែលមានពិការភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងដែលបំពេញមុខងារជាកម្រិតមុនការសិក្សា ហើយប្រសិនបើការបង្រៀននោះ មិនមែនជាមុខវិជ្ជាសិក្សាគោល និងធ្វើការជាចម្បងលើការថែទាំលក្ខណៈបុគ្គល និងបំនិនជីវិត។ [20 U.S.C. Sec. 1401(10)(D).]
អ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញ ក៏គប្បីមានលក្ខណៈសម្បត្តិដើម្បីបំពេញភារកិច្ចពិសេសដែលត្រូវការចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តគម្រោង IEP របស់សិស្ស។ គុណវុឌ្ឍិចាំបាច់ណាមួយ (ឧទាហរណ៍ “ទទួលបានការបណ្ដុះបណ្ដាលក្នុងផ្នែកកែប្រែអាកប្បកិរិយា” “មានចំណេះដឹងផ្នែកពិជគណិត” “ចេះច្រៀនស្ទាត់ជំនាញ”) គប្បីសរសេរចូលនៅក្នុងគម្រោង IEP ក៏ដូចជាភាពញឹកញាប់ ទីតាំង រយៈពេល និងប្រភេទនៃសេវាកម្មដែលអ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញនឹងត្រូវផ្ដល់ជូន។
អ្នកអាចដាក់ពាក្យបណ្ដឹងអនុលោមភាពតាមច្បាប់ទៅកាន់ CDE ប្រសិនបើអ្នកជឿជាក់ថា លក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃ “លក្ខណៈសម្បត្តិខ្ពស់” នោះ ពុំអាចបំពេញបានដោយគ្រូបង្រៀន អ្នកពាក់កណ្ដាលជំនាញ ឬអ្នកផ្ដល់សេវាដទៃផ្សេងទៀត ដែលជួយដល់ការបង្រៀន។ [34 C.F.R. Secs. 300.18(f) & 300.156(e); សូមមើល ជំពូក 6, ព័ត៌មានស្តីពីនីតិវិធីនៃកិច្ចដំណើរការសមស្រប/ការអនុវត្តតាមច្បាប់]