ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយាធ្ងន់ធ្ងរ (ដូចជា កាត់រត់តាមគ្នា ការវាយតប់ ការរំខានថ្នាក់រៀន ឬការបង្កការឈឺចាប់ដល់ខ្លួនឯង) ដែលប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារៀនសូត្ររបស់ខ្លួន ឬសមត្ថភាពរបស់កុមារដទៃក្នុងការសិក្សារៀនសូត្រ ឬនាំឲ្យការដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនខុសធម្មតា ឬមជ្ឈដ្ឋានអប់រំដែលមានការរឹតត្បិតតិចតួច ត្រូវជួបហានិភ័យ នោះអ្នកគប្បីធ្វើសំណើជាលាយលក្ខណ៍អក្សរស្នើសុំកិច្ចប្រជុំ IEP ដើម្បីកំណត់ថាតើការវាយតម្លៃ និងការគាំទ្រ និងសេវាកម្មដែលកូនរបស់អ្នក ត្រូវការដោះស្រាយបញ្ហាអាកប្បកិរិយានៅវិធីវិជ្ជមាន។ សេវាដែលក្រុមការងារកម្មវិធី IEP ត្រូវពិចារណា រួមមាន ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា មុខងារលម្អិត ផែនការគាំទ្រផ្នែកអាកប្បកិរិយា ហើយប្រសិនបើសមស្រប ត្រូវគិត ពិចារណាពីផែនការអន្តរាគមន៍អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ជំនួយផ្នែកអាកប្បកិរិយា ដោយផ្ទាល់ ការបណ្តុះបណ្តាល និងប្រឹក្សាយោបល់ដល់គ្រួបង្រៀន និង/ឬឪពុក ម្តាយ បំនិនសង្គម ការគ្រប់គ្រងកំហឹង និង/ឬសេវា និងយុទ្ធសាស្រ្តដទៃផ្សេងទៀត ដែលអ្នកជឿថាកូនរបស់អ្នកត្រូវការ។
នៅមុនពេលកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP អ្នកក៏ប្រហែលជាចង់ធ្វើការស្នើសុំជាលាយលក្ខណ៍ អក្សរសម្រាប់ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារ ជាពិសេស ប្រសិនបើសាលា បានបង្កើតផែនការគាំទ្រផ្នែកអាកប្បកិរិយា ឬបានប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្រ្តអាកប្បកិរិយា ដទៃផ្សេងទៀតដែលពុំមានប្រសិទ្ធភាពពីមុនមក ដើម្បីកែលម្អអាកប្បកិរិយាខុស ប្រក្រតីរបស់កូនអ្នក។ ការវាយតម្លៃនេះ ត្រូវបង្កើតឡើងដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន លម្អិតអំពីអាកប្បកិរិយាកូនរបស់អ្នក (ដូចជា ការរៀបរាប់លម្អិតពីអាកប្បកិរិយា ភាពញឹកញាប់នៃការកើតមានបញ្ហា រយៈពេល ទីកន្លែង និងហេតុការដែលបាន កើតឡើងមុន និងក្រោយពេលដែលកូនរបស់អ្នកសម្តែងចេញនូវអាកប្បកិរិយា ខុសប្រក្រតីទាំងនោះ) និងអំពីមជ្ឈដ្ឋានសិក្សារបស់កូនអ្នក ដើម្បីជួយក្រុមការងារ កម្មវិធី IEP ធ្វើការកំណត់ពីមូលហេតុដែលកូនរបស់អ្នកសម្តែងចេញនូវ អាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីទាំងនោះ និងអ្វីដែលអាចធ្វើបានអំពីបញ្ហានេះ។ ការិយាល័យកម្មវិធីអប់រំពិសេស (OSEP) បានពិពណ៌នាពីបញ្ហាការវាយតម្លៃ អាកប្បកិរិយាមុខងារថាជា “ការវាយលតម្លៃ” ស្ថិតក្រោមកម្មវិធី IDEA។ ដូចនេះ អ្នកគប្បីផ្តល់ដំបូន្មានដល់មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាធិការថា នៅពេលដែលស្នើសុំ FBA មួយ ត្រូវអនុវត្តគ្រប់លក្ខខណ្ឌតម្រូវផ្នែកច្បាប់ទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការវាយ តម្លៃនានា។ ម៉េម៉ូដោយ OSEP ខណៈដែលមិនមានភ្ជាប់កាតព្វកិច្ចច្បាប់ អាចត្រូវប្រើដើម្បីជំរុញឲ្យមណ្ឌលសិក្សាធិការអនុវត្តលោមតាមនីតិវិធីដូចគ្នាចំពោះ FBA ដូចដែលវាមានការចាំបាច់សម្រាប់ការការវាយតម្លៃ។ កិច្ចពិភាក្សាអំពីកិច្ចព្រម ព្រៀងអាចស្វែងរកបាននៅ www.cde.ca.gov/sp/se/ac/bipleafaq.asp
សាលារៀនមានរយៈពេល 60 ថ្ងៃ ចាប់ពីពេលដែលអ្នកចុះហត្ថលេខាលើផែនការ វាយតម្លៃ ដែលរួមបញ្ចូលការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារ ដើម្បីធ្វើការអនុវត្ត ការវាយតម្លៃ និងដើម្បីធ្វើការរៀបចំកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEPដើម្បីពិភាក្សាពីលទ្ធផល នៃការវាយតម្លៃ និងដើម្បីកំណត់ថាតើសេវា ការគាំទ្រ និងយុទ្ធសាស្រ្តអាកប្បកិរិយា វិជ្ជមានណាមួយដែលកូនរបស់អ្នកត្រូវការ។ [Cal. Ed. Code Sec. 56344(a)]
ប្រសិនបើមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាធិការរៀបចំការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារកូន របស់អ្នក ប៉ុន្តែអ្នកគិតថា ការវាយតម្លៃនោះមិនមានប្រយោជន៍ដល់ការកំណត់ពី ប្រភេទសេវាកម្ម និងការគាំទ្រផ្នែកអាកប្បកិរិយាលើកូនរបស់អ្នក ឬអ្នកមិនឯកភាព ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃរបស់មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាធិការដោយសារមូលហេតុដទៃ ផ្សេងទៀត យើងសូមផ្តល់អនុសាសន៍ថា អ្នកធ្វើការស្នើសុំការវាយតម្លៃផ្នែកអប់រំដោយឯករាជ្យមួយ (IEE) ដោយប្រើការចំណាយរបស់រដ្ឋ។ [34 C.F.R. Sec. 300.502; Cal. Ed. Code Sec. 56329(b).] អ្នកត្រូវធ្វើការស្នើសុំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាធិការ និងខិតខំព្យាយាមពន្យល់ពីផ្នែកជាក់លាក់មួយចំនួននៃការវាយតម្លៃ ឬវិធីសាស្រ្ត ដែលបានប្រើប្រាស់ក្នុងការរៀបចំការវាយតម្លៃដែលអ្នកមិនឯកភាពតាម។ ប្រសិនបើអ្នកស្នើសុំការវាយតម្លៃការអប់រំឯករាជ្យ ច្បាប់តម្រូវឲ្យមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាធិការត្រូវបានច្បាប់តម្រូវឲ្យឯកភាពក្នុងការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការវាយតម្លៃ ឬដាក់ពាក្យប្តឹងស្នើសុំដំណើរការសាវនាការត្រឹមត្រូវតាមច្បាប់ ដើម្បីបង្ហាញថា ការវាយតម្លៃរបស់មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាធិការ គឺ “សមស្រប”។ [34 C.F.R. Sec. 300.502; Cal. Ed. Code Sec. 56329(b).]