លិខិតគំរូដែលស្នើសុំការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារ និងកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP៖
ឪពុក/ម្តាយ
អាសយដ្ឋាន
លេខទូរសព្ទ
កាលបរិច្ឆេទ
ឈ្មោះ
ប្រធានកម្មវិធីអប់រំពិសេស
មណ្ឌលសិក្សាធិការរួមក្នុងមូលដ្ឋាន
អាសយដ្ឋាន
យោង៖ ឈ្មោះកុមារ
ជូនចំពោះ ប្រធានកម្មវិធីអប់រំពិសេស៖
ខ្ញុំសរសេរលិខិតនេះដើម្បីបញ្ជូនកូនរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារ។ កូនរបស់ខ្ញុំ មានអាកប្បកិរិយាដែលរារាំងដល់ការសិក្សារៀនសូត្រ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារដទៃទៀតក្នុងការរៀនសូត្រ។ បន្ថែមលើនេះទៅទៀត ផែនការ គាំទ្រផ្នែកអាកប្បកិរយា និងយុទ្ធសាស្រ្តអន្តាគមន៍ដែលមាននៅក្នុងកម្មវិធី IEP របស់កូនខ្ញុំនាពេលបច្ចុប្បន្ន ពុំមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា អាកប្បកិរិយា ទាំងនេះនោះទេ។
ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំទទួលផែនការវាយតម្លៃនៅក្នុងរយៈពេល 15 ថ្ងៃ ស្របទៅតាមក្រមស្ដីពីការអប់រំ ផ្នែក 56321(a) សម្រាប់ការផ្ដល់នូវគម្រោង IEP របស់កូនខ្ញុំ។ ខ្ញុំដឹងថា អ្នកត្រូវបានតម្រូវឲ្យធ្វើការវាយតម្លៃពេញលេញ និងរៀបចំកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ដើម្បីធ្វើការពិភាក្សាអំពីការវាយតម្លៃនេះក្នុងរយៈពេល 15 ថ្ងៃ នៃកាលបរិច្ឆេទ ដែលអ្នកបានទទួលផែនការវាយតម្លៃដែលបានចុះហត្ថលេខា ស្របតាមក្រមស្ដីពីការអប់រំ ផ្នែក 56344(a)។
សូមផ្តល់ច្បាប់ថតចម្លងនៃរបាយការណ៍វាយតម្លៃ ឲ្យបានមួយសប្តាហ៍មុនពេលកិច្ច ប្រជុំកម្មវិធី IEP ដើម្បីឲ្យខ្ញុំអាចមានលទ្ធភាពគ្រប់គ្រាន់ចូលរួមដោយមានន័យនៅ ក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះ។
ដោយសេចក្តីគោរពអំពីខ្ញុំ
ឪពុក/ម្តាយ
លិខិតគំរូចំពោះមណ្ឌលសិក្សាធិការដែលស្នើសុំការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារ ឯករាជ្យដោយប្រើខ្ទង់ចំណាយសាធារណៈ
ឪពុក/ម្តាយ
អាសយដ្ឋាន
លេខទូរសព្ទ
កាលបរិច្ឆេទ
ឈ្មោះ ប្រធានកម្មវិធីអប់រំ
ពិសេស មណ្ឌលសិក្សាធិការរួមក្នុងមូលដ្ឋាន
អាសយដ្ឋាន
យោង៖ ឈ្មោះកុមារ
ជូនចំពោះ ប្រធានកម្មវិធីអប់រំពិសេស៖
យើងបានទទួលនូវការវាយតម្លៃលើកូនរបស់យើងដែលធ្វើឡើងដោយបុគ្គលិកមណ្ឌលសិក្សាធិការនៅថ្ងៃ [insert date of assessment]។ យើងពុំឯកភាពជាមួយនឹងការវាយតម្លៃនេះទេ ដោយសារវាពុំបានរួមបញ្ចូលនូវការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារឲ្យបានគ្រប់គ្រាន់ចំពោះកូនរបស់យើង។ ដោយសារយើងខ្ញុំ មានជំនឿថា ការវាយតម្លៃក្នុងពេលបច្ចុប្បន្នមិនបានបង្ហាញ ពីលក្ខណៈច្បាស់លាស់ នៃតម្រូវការអាកប្បកិរិយារបស់កូនយើងខ្ញុំ រួមទាំងមុខងារនៃអាកប្បកិរិយារបស់ កូនយើងខ្ញុំ និងកត្តាមជ្ឈដ្ឋាននានាដែលអាចរួមចំណែកឲ្យមានអាកប្បកិរិយា បែបនេះ ដូចនេះយើងខ្ញុំស្នើសុំការវាយតម្លៃការអប់រំឯករាជ្យមួយដោយប្រើចំណាយ របស់រដ្ឋស្របតាម 34 C.F.R. ផ្នែក 300.502 និងក្រមស្ដីពីការអប់រំរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា ផ្នែក 56329។
យើងពុំឯកភាពចំពោះការវាយតម្លៃនេះ ដោយសារ៖
[រួមបញ្ចូលនូវមូលហេតុដែលអ្នកមិនឯកភាពជាមួយនឹងការវាយតម្លៃ រួមបញ្ចូលទាំងឃ្លាមួយ ឬច្រើនដូចខាងក្រោម ប្រសិនបើឃ្លានោះអនុវត្ត]
ការអង្កេត ការសម្ភាសន៍ និងទិន្នន័យដទៃផ្សេងទៀតដែលការវាយតម្លៃនេះពឹងផ្អែកលើ មិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅឲ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីកំណត់មុខងារ ឬគោលបំណងនៃអាកប្បកិរិយារបស់កូនខ្ញុំ និងដោះស្រាយតម្រូវការអាកប្បករិយាកូនរបស់ខ្ញុំ។
ការវាយតម្លៃនេះមិនបានរួមបញ្ចូលនូវការវិភាគលើមូលហេតុដើម (ព្រឹត្តិការណ៍ ដែលបានកើតមាននៅពេលមុន) និងផលប៉ះពាល់នានា (ព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើត មានដោយសារ) ពីអាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីរបស់កូនខ្ញុំ និង/ឬអាកប្បកិរិយា ផ្សេងៗបែបវិជ្ជមានរបស់កូនខ្ញុំ ហើយមិនបានផ្តល់ការជួយគាំទ្រដោយផ្ទាល់ដល់ ក្រុមការងារកម្មវិធី IEP ក្នុងការបង្កើត ឬផ្លាស់ប្តូរផែនការអន្តរាគមន៍អាកប្បកិរិយា វិជ្ជមានសម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំ។
ការវាយតម្លៃនេះ មិនត្រូវធ្វើឡើងដោយបុគ្គលិកដែលត្រូវបណ្ដុះបណ្ដាល ឬមានបទពិសោធន៍នៅក្នុងការធ្វើការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារ។
បទប្បញ្ញត្តិសហព័ន្ធ តម្រូវឲ្យអ្នកធ្វើការឆ្លើយតបចំពោះសំណើសុំនេះ “ដោយពុំមានពន្យារពេលដែលពុំចាំបាច់ណាមួយ” ដោយធ្វើការសន្និដ្ឋានថា អ្នកផ្ដល់ដល់ កូនរបស់ខ្ញុំនូវការវាយតម្លៃការអប់រំឯករាជ្យ ដោយការចំណាយខ្ទង់សាធារណៈ ឬការជូនដំណឹងអំពីពាក្យបណ្ដឹងអំពីនីតិវិធីតាមផ្លូវច្បាប់ ដើម្បីស្នើសុំសវនាការមួយ និងដើម្បីបញ្ជាក់ថាការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងាររបស់អ្នក គឺសមស្រប។ [34 C.F.R. section 300.502(b).]
យើងទន្ទឹងរង់ចាំការបំពេញកិច្ចការដោយមានការសហការគ្នាជាមួយអ្នកដើម្បីឯកភាពគ្នាលើអ្នកវាយតម្លៃឯករាជ្យដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងចាប់ផ្ដើមបន្តដំណើរទៅមុខជាមួយការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាមុខងារដោយឯករាជ្យ ស្របទៅតាមលក្ខខណ្ឌវាយតម្លៃរបស់សហព័ន្ធ និងរដ្ឋ។
សូមឆ្លើយតបចំពោះសំណើនេះឲ្យបានឆាប់បំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
ដោយសេចក្តីគោរពអំពីខ្ញុំ
ឪពុក/ម្តាយ