ទេ។ សំណើសុំការវាយតម្លៃដើម្បីទទួលបានការអប់រំពិសេសត្រូវតែផ្តួចផ្តើមឱ្យមានដំណើរការវាយតម្លៃ ហើយពេលវេលា និងការប្រើប្រាស់ដំណើរការណាមួយនៃក្រុមសិក្សាវាយតម្លៃ (SST) មិនប៉ះពាល់ដល់កាតព្វកិច្ចនេះឡើយ។ មិនមានសិទ្ធិអំណាចនៅក្នុងច្បាប់ ឬបទបញ្ញត្តិតម្រូវឱ្យកូនសិស្សឆ្លងកាត់ក្រុមសិក្សាវាយតម្លៃ មុនពេលដំណើរការសំណើសុំការវាយតម្លៃដើម្បីទទួលបានការអប់រំពិសេសនោះទេ។
ខណៈពេលដែលច្បាប់តម្រូវឱ្យមណ្ឌលសិក្សាធិការពិចារណា និងប្រើប្រាស់នៅពេលសមស្របនូវធនធាននៃកម្មវិធីអប់រំទៀងទាត់មុនពេលស្នើសុំការវាយតម្លៃដើម្បីទទួលបានការអប់រំពិសេស [Cal. Ed. Code Sec. 56303] ដំណើរការរបស់ក្រុមសិក្សាវាយតម្លៃមិនអាចដើរតួជំនួស ឬពន្យារពេលវាយតម្លៃការអប់រំពិសេសនិងពេលវេលានៃកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ (IEP) ដោយគ្មានការយល់ព្រមពីអ្នកឡើយ។ [Cal. Ed. Code Sec. 56321(f).]
មណ្ឌលសិក្សាធិការនានាអាចធ្វើការសម្រិតសម្រាំងសិស្សដើម្បីកំណត់វិធីសាស្ត្របង្រៀនដល់សិស្សដែលមិនទាន់មានសិទ្ធិទទួលការអប់រំពិសេស។ ប៉ុន្តែការសម្រិតសម្រាំង ប្រហែលជាមិនពន្យារពេលដល់ការវាយតម្លៃសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេសដែលត្រូវបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 60 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីទទួលបានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ។ [Letter to Torres (2009) Office of Special Education and Rehabilitative Services [OSERS] 53 IDELR 333.]