លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអំពីសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេសរបស់រដ្ឋមិនទទួលរងឥទ្ធិពលពីដីកាក្នុងសំណុំរឿង Larry P. ទេ។ ផ្នែកនៃការទទួលបានសិទ្ធិតែមួយដែលទទួលរងឥទ្ធិពលពីដីកាក្នុងសំណុំរឿង Larry P គឺជាពិការភាពក្នុងការសិក្សា។
មុនឆ្នាំ 2004 មណ្ឌលសិក្សាធិការបានប្រើ “គំរូខុសគ្នា” ដើម្បីកំណត់ថាតើសិស្សមានពិការភាពក្នុងការសិក្សាដែរឬទេ។ នៅក្រោមគំរូនេះ សិស្សត្រូវមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងរវាងសមត្ថភាពបញ្ញា និងលទ្ធផលក្នុងការសិក្សា។ សមត្ថភាពរបស់សិស្សត្រូវបានវាស់ជាប្រពៃណីដោយតេស្តស្តង់ដារ IQ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណុំរឿង Larry P. បានរារាំងការប្រើប្រាស់តេស្តទាំងនេះ ហើយមណ្ឌលសិក្សាធិការមិនតម្រូវឲ្យប្រើវិធីផ្សេងឡើយ។ តាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ន រដ្ឋនានាមិនតម្រូវឱ្យមណ្ឌលសិក្សាធិការប្រើគំរូខុសៗគ្នា និងមិនអនុញ្ញាតិឱ្យប្រើ “ការឆ្លើយតបរបស់កុមារចំពោះការធ្វើអន្តរាគមន៍បែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងស្រាវជ្រាវ” (RTI)។ មណ្ឌលសិក្សាធិការដែលជ្រើសរើសបន្តគំរូខុសគ្នាអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែត្រូវប្រើវិធីវាយតម្លៃផ្សេងពីតេស្តដើម្បីវាស់សមត្ថភាពបញ្ញា។ មើលជំពូក 3 ព័ត៌មានអំពីសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេស។