Menu Close

(4.20) តើមានសេវាកម្ម​ផ្សេងៗ​ ឬ​កត្តាពិសេសមួយចំនួន​ដែរឬទេ​ ​ដែល​ត្រូវ​​យក​ពិចារណា​​ និងរួមបញ្ចូល​ទៅក្នុងកម្មវិធី​ IEP ប្រសិនបើ​សមស្រ​ប​​សម្រាប់​សិស្ស​ណាម្នាក់?

(4.20) តើមានសេវាកម្ម​ផ្សេងៗ​ ឬ​កត្តាពិសេសមួយចំនួន​ដែរឬទេ​ ​ដែល​ត្រូវ​​យក​ពិចារណា​​ និងរួមបញ្ចូល​ទៅក្នុងកម្មវិធី​ IEP ប្រសិនបើ​សមស្រ​ប​​សម្រាប់​សិស្ស​ណាម្នាក់?

បាទ/ចាស​។ ប្រសិនបើសមស្រប ក្រុមការងារ​កម្មវិធី​ IEP ត្រូវតែ​ពិចារណា​​៖

  1. យុទ្ធសាស្ត្រ​​នានា​ រួមមាន​អន្តរាគមន៍​អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន និង​ការ​គាំទ្រ​ដើម្បីដោះស្រាយ​បញ្ហា​អាកប្បកិរិយា​របស់សិស្ស​ណាម្នាក់​ដែល​អាកប្បកិរិយារបស់គាត់បង្កឧបសគ្គ​ដល់ការសិក្សារបស់គាត់ ឬ​ការ​សិក្សា​របស់សិស្សដទៃ​​។
  2. ការបង្រៀនជា​អក្សរស្ទាប និងការប្រើប្រាស់អក្សរស្ទាប​​សម្រាប់​សិ​ស្ស​​​​​ពិការភ្នែក ឬ​ខ្សោយគំហើញ​ លើកលែងតែ​ក្រុមការងារ​ IEP កំណ​ត់​​​ថា​កា​រ​នេះ​មិនសមស្រប​នោះទេ​ ​ក្រោយពេ​លវាយតម្លៃ​លើ​បំណិ​ន​​នៃ​​​ការ​អា​ន និងការសរសេររបស់សិស្ស​​ តម្រូវការ​ និង​មធ្យោបាយនៃ​ការ​អាន និង​សរសេរ​សមស្របនានា​​។​
  3. តម្រូវការ​ទំនាក់ទំនង​ ហើយ​​សម្រាប់សិស្ស​ពិការ​គរ-ថ្លង់ ឬ​ខ្សោយ​ត្រចៀក ក្រុមការងារ​ ត្រូវ​តែ​ពិចារណា​លើតម្រូវការ​ផ្នែក​ភាសា និង​ការ​ប្រា​ស្រ័យទាក់ទងរបស់​សិស្ស​ ឱកាស​សម្រាប់ការប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​​ដោយ​​ផ្ទាល់​​ជាមួយ​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​​​ និង​បុគ្គលិកជំនាញ​នៅ​ក្នុង​ទម្រង់ ម​ធ្យោ​បាយ​​​ផ្នែកភាសា​ និង​ទំនាក់​​ទំន​ង​​របស់សិស្ស​ កម្រិត​នៃ​ការសិក្សា និង​​តម្រូវ​​ការ​ជាច្រើនទៀត​​ រួមទាំង​ឱកាស​សម្រាប់ការ​បង្រៀន​​ដោយ​ផ្ទាល់​​ជា​ទម្រង់​មធ្យោ​បាយ​ផ្នែក​ភាសា និង​ទំនាក់​ទំនង​របស់សិស្សនោះ។
  4. ថាតើសិស្ស​តម្រូវឲ្យមានឧបករណ៍​បច្ចេកវិទ្យាជំនួយ និងសេវាកម្ម​ដែរ​​​ឬទេ​។
  5. មធ្យោបាយ​ និង​ទម្រង់មធ្យោបាយជំនួស​មួយចំនួន​ដែលចាំបាច់​សម្រាប់សិស្ស​ណាម្នាក់នៅក្នុង​កម្រិតថ្នាក់ទី​ 7-12 ដើម្បីបញ្ចប់​វគ្គសិក្សា​របស់​មណ្ឌលសិក្សាធិការ​ និង​បំពេញតាម​ស្តង់ដា​សមត្ថភាព​​សម្រាប់​ការ​បញ្ចប់ការសិក្សា​។
  6. គោលដៅ​ដែលសមស្រប​តាមភាសា​ វត្ថុបំណង​ និងសេវាកម្ម​សម្រា​ប់​​សិស្ស​ដែល​ភាសាកំណើត​របស់ពួកគេ​មិនមែនជាភាសា​អង់គ្លេស​ (ឬជា​អ្ន​កសិក្សា​ភាសាអង់គ្លេស​)។
  7. សេវាកម្មពិសេស​ សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ​សម្រាប់​សិស្ស​ដែល​មាន​ពិការភា​ព​​កម្រកើត​មាន​។ [20 U.S.C. Sec. 1414(d)(3)(B), 34 C.F.R. Secs. 300.320 & 300.324, Cal. Ed. Code Secs. 56341.1, 56345 & 56345.1.]