បាទ/ចាស​។ កម្មវិធី IEP សម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាព ត្រូវតែ​រួមបញ្ចូលរាល់​ការ​អប់រំ​ពិសេស​ជាក់លាក់​ប្លែកពីគេ​ និង​សេវាកម្មពាក់ព័ន្ធ​ ដែលកុមារ​ត្រូវ​ការ​ចាំបា​ច់​ ទៅតាមការកំណត់​ដោយ​ក្រុមការងារ​កម្មវិធី​ IEP។ [34 C.F.R. Sec. 300.39; Cal. Ed. Code. Sec. 56031.] នេះ​មានន័យថា​សេវាកម្ម​នេះ ត្រូវតែ​មានចែង​នៅក្នុង​កម្មវិធី​ IEP បើទោះបីជា​ពួកវា​មិន​មានផ្តល់ជូនដោយផ្ទាល់​ពីមណ្ឌល​សិក្សា​ធិការ​ក៏ដោយ ប៉ុន្តែត្រូវតែ​មានផ្តល់ជូន​តាមរយៈកិច្ច​សន្យា​ ឬ​ការរៀបចំ​ផ្សេង​ទៀតជា​​​ជំនួស​។

កម្មវិធី​ IEP ក៏ត្រូវតែ​ចែង​នូវ​ការ​ពិពណ៌នា និង​បរិមាណ​នៃ​ការ​អប់រំ​ពិសេស​ និង​ភាព​​ញឹកញាប់ ថេរវេលា​ និង​ទីកន្លែង​នៃសេវា​កម្មពាក់ព័ន្ធ​ និងការកែសម្រួល​នានា​ ដើម្បី​ឲ្យការសន្យា​​​របស់​មណ្ឌលសិក្សាធិការ​ទៅ​លើធនធាន​ នឹង​មានការ​យល់​ច្បា​ស់​​​លាស់សម្រាប់ក្រុមការងារ​ IEP ។ បរិមាណពេលវេលា​ដែល​ប្រើប្រាស់​សម្រាប់​សេវាកម្មផ្សេងៗ​ គួរតែ​ (1) សមស្រប​ចំពោះ​សេវាកម្មជាក់លាក់នោះ​ និង​ (2) មាន​ការគូសបញ្ជាក់​ក្នុងរបៀប​មួយ​ដែលមានភាព​ច្បាស់​លាស់​​​​​សម្រាប់​អ្នក​ទាំងអស់​ដែ​ល​​​ចូល​រួម​​នៅក្នុងការ​អភិវឌ្ឍ និង​​ការអនុវត្ត​កម្មវិធី​ IEP។ ការផ្លាស់ប្តូរ​នៅក្នុង​ចំនួន​សេវាក​ម្ម មិនអាច​ធ្វើបាន​​ដោយ​គ្មាន​ការ​រៀបចំកិច្ច​ប្រជុំ IEP ផ្សេងទៀត​ឡើយ លើកលែងតែ​ឪពុកម្តាយ​ និង​មណ្ឌល​សិក្សាធិការយល់ព្រម​ឲ្យរៀបចំ​កិច្ច​ប្រជុំ​នោះ​​តាម​ទូរសព្ទ ឬ​ជំនួប​តាមវី​ដេអូ​​។ [34 C.F.R. Secs. 300.320, 300.322, 300.324(a)(4)(i) & 300.328; Cal. Ed. Code Sec. 56341.5.]