Menu Close

(1.20) តើកម្មវិធីអប់រំ​ពិសេស​ “សមស្រប​” ជាអ្វី?

(1.20) តើកម្មវិធីអប់រំ​ពិសេស​ “សមស្រប​” ជាអ្វី?

សេចក្តី​សម្រេច​លើចំណុចគោល​របស់តុលាការកំពូលសហរដ្ឋ​អាមេរិក​ នៅក្នុងសំណុំរឿង​ Board of Education v. Rowley [458 U.S. 176 (1982)] បានប្រកាសថា​ ក្រោមច្បាប់​សហព័ន្ធ​ កម្មវិធី​អប់​​រំ​ “សមស្រប​” និង​ការដាក់បញ្ចូល​ទៅក្នុងការអប់រំ​ ត្រូវបានបង្កើតឡើង​ដើម្បី​បំពេញតាម​តម្រូវ​ការពិសេស​របស់សិស្ស​ណាម្នាក់ ប្រសិនបើ​វាផ្តល់នូវ​តម្រូវការ​សេវាកម្ម​ដល់សិស្សពិការ​ ដែល​មាន​ភាព​គ្រប់គ្រាន់​សម្រាប់​គាត់ក្នុងការទទួលបាន​ “អត្ថប្រយោជន៍​អប់រំ​” ហើយ​វា​ត្រូវបានផ្តល់ជូន​ស្រប​​ទៅ​តាម​កម្មវិធី​ IEP របស់សិស្ស​។​ ម្យ៉ាង​ទៀត​ កម្មវិធីនេះ​ ត្រូវតែ​បានផ្តល់ជូន​ក្នុងកម្រិត​អតិបរមា​សមស្រប​នៅក្នុង​មជ្ឈដ្ឋាន​ដែលមានការរឹត​បន្តឹង​តិចតួច​។​ វាមិនផ្តល់សិទ្ធិឲ្យសិស្ស​ទទួលបាន​កម្មវិធី​អប់រំ​ដែល “ល្អបំផុត” តាមដែលអាចធ្វើបាន​ ឬ​ការអប់រំ “អតិបរមា​ដែល​អាច​ប្រព្រឹត្ត​ទៅបាន​” នោះទេ​។​ សំណុំរឿង​ Rowley ត្រូវបាន​អនុម័ត​យ៉ាងជាក់លាក់​ដោយ​តុលាការ​​​សហព័ន្ធ ដែ​ល​គ្រប់គ្រង​រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា​នៅ​ក្នុង​សេចក្តី​សម្រេច​ចិត្ត​មួយ​ ហៅថា​ Gregory K. v. Longview Sch. [811 F.2d at 1307 (9th Cir. 1987)។

តុលាការ​ កំពុងបន្តស្វែងរក​ការកំណត់​អំពីអ្វីជា​ “អត្ថប្រយោជន៍​អប់រំ”។​​ ជាការពិត​ណាស់ ផែនការ​បង្រៀន​ និង​ការដាក់បញ្ចូល​ក្នុងការសិក្សា​ គួរតែ​អាច​នាំ​មកនូវ​វឌ្ឍនភាព​អប់រំ​ពេញលេញ​ និង​មិន​មានការរិវឌ្ឍថយក្រោយ​ ឬ​ភាព​រីកចម្រើនបន្តិចបន្តួច​នៅក្នុងការអប់រំនោះទេ​។ នៅក្នុងរដ្ឋ​កាលីហ្វ័រ​​ញ៉ា អត្ថប្រយោជន៍​អប់រំ​ ត្រូវបានវាស់ស្ទង់​តាមរយៈថាតើ​កុមារ​នោះវឌ្ឍនភាព​ឆ្ពោះទៅរក​ការ​សម្រេច​​​បាន​នូវគោលដៅ​កម្មវិធី​ IEP ដែរឬអត់។​ [County of San Diego v. Cal. Special Ed. Hearing Office, 93 F.3d 1458 (9th Cir. 1981).] ម្យ៉ាងទៀត​ ការអប់រំសមស្រប​ គឺជាការអប់រំមួយ​ដែល​សិស្ស​ម្នាក់​មានការចូលរួម — និងមានវឌ្ឍនភាព​ — នៅក្នុង​កម្ម​វិធី​សិក្សា​​​ទូទៅ។ [20 U.S.C. Sec. 1414(d)(1)(A)(aa); 34 C.F.R. Sec. 300.320(a)(2)(A); Cal. Ed. Code Sec. 56345(a)(2)(A).]